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最新刊期
目录
视野_热点思考
新课标视域下教师自我教育的理论建构唐广贤;5-6
“立德树人”教育思想在小学语文教学中的体现——以《我们家的男子汉》为例赵鹏;7-8
坚持“立德树人”，培育优质集体沈莉;9-10
“双减”作业巧变化，减压赋能增新趣——“双减”与小学数学作业优化的结合张伟;11-12
“双减”背景下作业设计的优化与实践探究——以小学数学为例李晶晶;13-14
“双减”背景下葫芦画艺术拓展课教学实践研究郭向阳;15-16
“双减”背景下“组团式”课后服务模式的探索陈琦;17-18
关注兴趣，提升品质，减负增效——随迁子女学校一年级英语口语回家练习必要性调查报告江敏;19-20
视野_专题研究
基于核心素养培育的小学语文低年级识字教学探究陆昕;21-22
基于语文核心素养设计高阶思维训练的表现性评价——以部编版小学语文五年级上册《太阳》为例姚梦晔;23+42
新课标背景下提升小学生语文核心素养的实践研究秦依敏;24-25
小学英语“FOS式”作业设计的实践研究探索白洁;26-27
核心素养下“以读促写”写作教学高效课堂初探——以牛津英语（上海版）7AUnit3单元为例唐祎玮;28-29
基于核心素养的单元作业设计的实践与探究——以牛津上海版英语4AM2U2Jobs单元作业设计为例张婷娟;30-31
以单元教学实践提升低年段学生英语核心素养探索汤晓雯;32-33
核心素养视角下的小学英语多维度课堂评价——以牛津英语（沪教版）2AM4U2Intheforest为例李一帆;34-35
核心素养视域下小学音乐教学的实践与探索邱宇欢;36-37
小学数学核心素养下的空间观念之实践探究邹军;38-39
核心素养导向下剪纸艺术在初中美术教学中的研究沈思宇;40-41
视野_论坛新声
基于“以评促教”的小学语文习作单元教学的研究赵佟巍;42-43
渗透数学文化，提高小学数学育人的实践研究宋莉萍;44-45
新课标理念下强化小学英语教学育人为本——以牛津上海版2AM4U1Inthesky为例金灵祎;46-47
借助家长学校建设，推进协同育人机制刘国红;48-49
小学低年级日常生活劳动教育的思考与实践王琳;50-51
社校结合，探寻劳动教育新路径潘越;52-53
基于体教融合视域下小学校园体育文化构建探讨葛晓惠;54-55
小学手球项目培养学生体育核心素养的实践与研究陆韩青;56-57
劳动教育在小学英语教学中的尝试与探索潘兰兰;58-59
班主任研修活动有效性的校本实践与思考——以上海市崇明区实验小学“班主任团队研修”项目为例王鑫;60-61
从“新”出发，联动赋能——“双新”背景下小学语文思辨性写作教学策略张雨霞;62-63
“双+新”视域下小学高年级英语写话作业设计王晓怡;64-65+112
探索_课程建设
用兴趣开启作文之门——小学三年级作文起步教学探索岳琼;66-67
藏在古诗中的童真童趣——以部编版小学一年级上册为例蔡冰夏;68-69
单元学习任务群背景下的口语交际教学设计——以三年级部编版语文教材下册“趣味故事会”为例蒋静静;70-71
指向高阶思维的小学语文单元作业设计的实践金丽萍;72-73
基于儿童视角，把握“留心观察”——以《搭船的鸟》为例公维莹;74-75
提炼基本图形，注重思想方法——解直角三角形中有关测高测距专题问题的教学设计杨帅;76-78
小学数学课内外结合的社会实践活动教学案例分析顾雨萦;79-80
基于KCS理念平衡三对统一助催深度学习——例谈小学英语单元整体教学设计郭灿明;81-82
新课标视域下“三学”作业设计的思考与探索谷师瑶;83-84
Signsandrules的教学设计与反思——以牛津英语上海版7AU7为例严晓云;85-86
一体化背景下小学体育健康课程的实践与思考——以“生命安全教育”课程为例朱晓萍;87-88
概念图在小学信息科技项目化学习中的实践应用赵利利;89-91
“大单元”教学设计对化学学科核心素养综合思维的研究——以沪科版必修第二册“氧化还原反应”教学为例沈洁;92-93
基于新课标的小学信息科技项目化学习探究杨勇;94-95
教育数字化转型背景下小学英语项目作业设计与评价杨雅雅;96-97
探索_学科亮点
浅谈情境教学在初中体育课堂中的运用及思考邵铭;98-99
初中回忆性散文课堂教学初探——以《藤野先生》为例朱琳;100-101
借项目化学习之力促综合性活动之“丽”——以三年级下册“中华传统节日”为例陈菲;102-103
体验式教学在小学语文习作教学中的实践和思考许中锋;104-105
趣识字——小学语文低年级趣味识字的应用研究周伊凡;106-107
小学语文实施单元整体教学探索与实践沈秋怡;108-109
巧用生活资源提高低年级学生学习语文的兴趣谢同凤;110-111
一个基本图形在相似三角形中的运用杨树芳;112-114
创意数牌在一年级数学教学中的应用童建芬;115-116
过程教学法在初中英语写作教学中的实践徐海燕;117-118
巧用阅读工具，发展思维能力——以4BM4U1Period3ThepiperofHamelin为例邵珉婕;119-120+141
浅析中学音乐户外课教学中的合作学习李保忠;121-122
运用议题式教学打造探究式小学道德与法治课堂蔡敏吉;123-124
体育游戏在小学体育教学中的应用邱惠骥;125-126
浅谈体育活动时间与小学生心理健康的关系唐一帆;127-128
探索_课堂前沿
浅谈新课标下语文课堂有效评价的实施陈璇;129-130
巧用情境教学法打造小学低年级语文高效课堂汪宇婷;131-132
巧用儿歌，快乐识字——《动物儿歌》教学案例李家歆;133-134
让数学与浪漫相遇——谈如何提升数学课堂的美感平蕊;135-136
小学数学教学中量感的培养王红霞;137-138
开展有效合作，构建高能课堂许杲婷;139-140
数学核心素养视角下小学低年级的课堂教学设计傅春妹;141-143
浅谈在小学英语语篇学习中学生文化意识的培养黄佳丽;144-145
小学英语词汇课教学资源的衍生路径及其启示——以“上海微校”空中课堂为例张黎;146-147
打破“屏”障，“疫”路前行——小学体育在线教学案例刘德洋;148-149
小学体育课中分层教学的实践研究袁蕾;150-151
小学体育课堂教学语言分析研究黄士雷;陆晔;152-153
信息化手段下形成性评价在小学体育课堂中的运用顾静;154-155
多元评价，让在线课堂更加温暖张爽;156-157
基于“创智云课堂”的小学生过程性学习的研究金莉萍;158-159
探索_教海新探
小学三年级语文口语交际教学策略的实践研究胡文杰;160-161
小学语文中高年级口语交际教学有效策略的探索吴梦圆;162-163
基于培养高阶思维能力的小学数学量感教学探究——以“平方米”教学为例王剑虹;164-165
基于“数形结合”思想的小学数学深度学习的探索江露露;166-168
“教、学、评”一体化的深度学习教学实践探究徐丽莉;169-170
小学英语教学中实施跨学科融合教学的实践与思考储衎;171-172
后疫情时代的双线混融教学的思考与实践王玉蓉;173-174
小学低年级英语教学中提升学生思维品质的策略探究刘孙廉;175-176
农村小学英语绘本教学的实践探究龚微;177-178
上海市农村学校初三学生化学学习方式的调查研究肖佩;179-180+191
小学数学教学与信息技术紧密融合之初探董莉;181-182
小学体育对提升学生自我效能感的实践探究王慧慧;183-184
生态文明教育在小学道德与法治学科中的实践与研究——以部编四年级下“低碳生活每一天”为例朱思敏;185-186
培养小学生劳动能力，凸显劳动智慧的实践研究——以市光新村第一小学劳动教育为例周悦;187-188
小学语文“云课堂”有效教学的优化策略探究何晓华;189-190
方略_学前教育
幼儿园具身学习视域下的实践活动初探管冠雅;191-193
让评价为每一个孩子的健康成长保驾护航——电子成长档案实现幼儿发展多元评价的实践周静;张洁丽;194-195
家校社合作背景下的家庭教育指导策略陈佩燕;196-197
阅读室与早期阅读这件事印敏;198-199
主题式听评课教研助力教师专业成长——以中班音乐活动“车来了”的教学为例姚冬妮;200-201
基于儿童视角，探寻班本活动沈晓莉;202-203
利用周边资源，激发幼儿自主学习乔惠红;204-205
“趣生活”在大班幼儿讲述活动中的指导策略张瑛;206-207
大班科学活动中幼儿自主探究行为的观察与支持——以集体学习活动“潜水艇的秘密”为例王瑾;208-209
浅谈幼儿园一日活动中的高质量师幼互动陆文婷;210-211
有效观察分析，推动幼儿学习品质发展——以中班美术活动“可爱的斑马”为例朱奕天;212-213
坚守儿童立场让师幼互动更有力——以幼儿亲自然活动为例宋磊;214-215
浅谈大班开展科学探索活动的实践研究——以亲自然活动“水中倒影”为例张福华;216-217
“云种植”活动中开展幼儿劳动教育实践张洁丽;218-219
追随幼儿脚步，谱写精彩故事——以户外游戏“神秘的洞洞”为例王丽;220-221
儿童视角下实施上海说唱教学案例缪婷婷;222-223
无处不在的飞龙钱嘉笙;224-225
基于儿童发展，让生活环境“活起来”——利用“互动式”生活环境培养小班幼儿自理能力沈顾苗;226-227
大班角色游戏中有效推进幼儿游戏情节的策略运用周洁;228-229
读懂“童言稚语”助推“儿童立场”张芹;230-231
角色游戏中基于儿童立场的师幼互动策略探析王旭晶;232-233
尊重幼儿差异，让幼儿“心口愿开”张楚旖;234-235
“桥”我多厉害——自主游戏中的高效师幼互动探究马怡慧;236-237
基于儿童立场浅谈教师在幼儿游戏中的角色转化龚子驿;238-239
运动中高质量的师幼互动培养幼儿自信心张佳妮;240-241
幼儿综合素质发展评价机制内涵及策略研究——以户外游戏“跳水”为例施琳;242-243
方略_教育博客
借助多种方法逐步提高小学生习作能力彭佳颖;244-245
巧用思维导图，赋能写作教学——思维导图于小学中高年级语文习作中的教学实效研究孙国庆;246-247
低年级语文课堂孩子想象能力的培养崔英实;248-249
巧设表达支架，提升言语品质——以部编版一年级语文教学为例郭红;250-251
语文教学中多元化评价促进学生可持续发展的探索胡春妹;252-253
数字化背景下小学数学的个性化作业张樱;254-255
正面评价：激发小学生热爱学习的积极人生洪俊;陆浩琼;256-257
体能训练对小学生身体素质影响的实验研究——以三林镇中心小学为例樊鹏华;258-260
基于高阶思维的小学体育作业设计研究苏云云;260-261
多维合作，乐享劳动于紫鑫;262-263
方略_阅读
依托“快乐读书吧”开展整本书阅读——以《中国古代寓言》为例李怡冰;264-265
智用“快乐读书吧”，点亮“悦读心灯”——基于四年级下册“快乐读书吧”的有效教学策略探究王林;266-267
实行“整本书阅读”模式下云上作业设计研究——以三年级下册第二单元“快乐读书吧”为例谢娟;268-269
核心素养下的小学英语阅读策略研究陆旦妮;270-271
浅谈核心素养视角下小学英语阅读教学策略丁祎;272-273
新课标下初中英语阅读教学研究陆燕;274-275
依托文本阅读，提升写作能力——小学语文部编版阅读教学中读写结合的尝试李莉;276-277
运用思维可视化工具改进初中英语阅读教学的研究——以牛津英语8BUnit6Travel为例徐旻;278-280
