【摘要】通过全面实施教育教学管理，学生可以学到更多知识。提高小学教育教育管理是十分必要的，而提高小学教育教学管理实效的策略，包括建立科学教育教学理念、做好教师团队整体建设、营造积极教育教学氛围、全面提升教育教学质量、融合家庭基础教育观念、组织小学课外教学活动以及改变学生整体学习方式。

　　【关键词】小学  教育  教学管理

　　多年来，我国坚持“以人为本”的教育模式，小学教育教学管理本着提升教学水平、促进学生发展的理念，贯彻落实新课改中素质教育的方式。提升小学教学环境，不仅可以提升教师教学水平，而且可以促进学生全面发展。当前，全新教育理念不断深化，群众对教育教学管理更加关注，面对现存问题学校需采取措施并积极应对。

　　一、建立科学教育教学理念

　　小学阶段的教学是学生整个学习生涯的启蒙阶段，小学生年龄小，学习能力还不够完善，因此需要教师付出更多的耐心，同时也对整个阶段性的教学内容提出了更高的要求。部分学校采取传统形式的教学理念，缺乏对学生学习兴趣的培养，导致学生对学习内容不感兴趣，教学成果不明显。

　　根据新课改提出的教学目标，通过建立科学的教学理念，可以全面提升教育培训管理效率。坚持以学生为主体的理念，遵循“以人为本”的培训原则，只有不断更新教学培训方式，才可以适应当前的教育背景和时代需求。小学教师应重视对培养学生创新能力和社会实践能力的培养，在教育教学过程中不断改进教育方式。 www.pingkanwang.com   

　　例如，在实施教育教学管理措施的过程中，可以尝试“成功教育”和“趣味性教育”相结合的全新教学方法，增加学生对学习的兴趣。“成功教育”试着为每个学生创造成功机会，以获得学习上的成功为途径对其进行表扬和鼓励，全面提高学生的综合素质。课堂是教师对学生进行教育教学的地点，教师可以利用平时教学课程展开趣味教学，提升教育培训质量。将学生感兴趣的内容引入课时教学，发挥课堂实际作用。学校管理人员应对教学的培训内容和学生状态给予关注，定期对教师教学成果进行抽查，检查其是否依据学生实际情况进行教育教学。

　　二、做好教师团队整体建设

　　在实施教育教学管理的过程中，不仅需要考核教师的专业能力，而且需要考核教师的人品和对待学生的态度。刚聘用的教师在开展工作时，此类内在因素还不能完全体现，需要对其进行长时间的观察，才能做出公平的评价。这样会促使教师提升自身的专业能力和综合素质，促进整个教师团队的全面发展。

　　小学教育教学管理涉及很多方面，其中对教师的综合素质考核十分关键。教师拥有专业素质和职业素养，对提升相关管理效率具有重大意义。因此，做好教师团队整体建设，可以提高教育培训工作的质量和水准。

　　例如，在我国教育事业得到全面发展的背景下，国家、社会、学生家长均对小学教育教学管理提出了新要求。教师应提升教育教学理论基础，采取科学的教学形式。定期举办教师座谈会，要求教师之间互相学习，以学生自身情况为主，制定行之有效的教学方案。充分满足学生对知识的需求，发挥教师对学生的引导作用。以身作则，发挥教师对学生的表率作用。

　　三、营造积极教育教学氛围

　　全面落实素质教育理念，为小学学生营造积极教育教学氛围。应摒弃传统教学形式中的不足，转变以往以学习成绩为学生学习水平和教师教学水平衡量标准的局面，加强对体育、音乐、美术以及实践课等方面的教学。相关部门应加强对学校大环境的管理，为学生营造积极的教育教学氛围，配备专业的相关课程教师。

　　例如，某地区小学按照教育部门的规定，实时进行教学和教育档案的分配，充分发挥其作用。政府及时下发教育环境改善扶持基金，为提升学校的相关教学设备和环境建设提供充足的物质条件。学校方面也积极响应相关政策，组织开展大量内容丰富且具有教育意义的教学活动，进一步丰富学生和教师的校园生活，使学生在劳逸结合的同时，体验学习的乐趣，创造积极且充满意义的环境。

　　四、全面提升教育教学质量

　　在新课程改革背景下，小学教育教学管理中形式化严重。为充分展示教育教学改革成果，国家组织了很多公开课和示范教学，但课程真实性不大。各个教师为面对未来的考试，做着部分机械化的教学管理。虽然学生成绩有所提高，却不利于其全面发展，并且教师未将教学与实际生活联系，课程内容有些抽象，学生难以理解，不利于学生个性化发展。

　　通过优化当前教育教学内容，将当前教育教学内容与先进多媒体技术全面结合。创建全新的教育教学模式，加强教学与生活的联系，通过模拟日常生活环境实施教学。学生在熟悉环境下学习，可以增加其对学习的兴趣，提升学生对学习内容的理解程度。兴趣是最好的教师，兴趣为学生夯实了学习基础。

　　例如，通过多媒体教学改变传统教学方式，丰富了学生的学习内容；利用全新教育资源营造出良好的学习氛围，使原本抽象的学习内容变得更加形象，并完善学生对相关内容的理解过程。

　　五、融合家庭基础教育观念

　　在对小学生的教育教学过程中，家庭教育和校园教育同样重要。目前，存在部分家庭教育与学校教育脱节的情况，家长的受教育情况不同，很难做到对学生的学习情况实时掌控。另外，因家长工作繁忙对学生受教育情况缺乏了解的现象也占据大部分。

　　为提升教育培训质量，应将家庭教育与校园教育相结合。取长补短促进教育教学管理的全面发展，积极发挥家庭基础教育观念的作用。家长应积极配合学校工作，与教师多交流、多联系，通过良性互动的模式及时掌握学生状态。互动交流增多后，教师也能了解学生的家庭情况，制定有针对性的教学方案，建设小学教育教学管理新形式。

　　例如，建立学校家庭互动体系。通过定期召开家长会、组织微信联络群以及交流软件等形式，增强学校与家长的联系，将学生的动态情况定期上传，以便家长对学生展开家庭教育。

　　六、组织小学课外教学活动

　　我国部分小学仅仅将注意力放在课堂的学习内容上，而忽视了课外实践活动带来的教学成果。与国外先进的教育理念存在差别，国内教育缺乏课外实践活动，导致学生很难将学习到的知识融入到实践活动中。学生对知识掌握得不够深刻，很难激起学生对学习的兴趣。

　　适当地开展课外实践课，对培养学生学习能力十分重要。通过组织课外实践活动，帮助学生培养学习兴趣，进一步培养学生的良好学习习惯和自主学习能力。打破传统形式的小学教育教学模式，积极引进先进的教育理念。

　　例如，国外的课外实践教学将安全教育、社会活动、学科活动以及游戏活动完美融合，全面培养学生的实践能力，应积极学习国外先进教育理念并将其应用在国内实际教学工作中。定期组织安全教育活动可以增强学生的自救和自我保护能力，避免意外事故的发生。通过组织社会实践活动，可以培养学生之间的合作关系，增强学生的社会责任感，对提高学生认识问题和分析问题的能力具有重要意义。课外实践活动中设置专项学习小组可以为学生提供钻研知识的平台，促进培养学生热爱学习的精神。适当的组织游戏活动可以让学生充分感受到学习生活的多姿多彩，展示学生自我想象力和活泼天性，其中游戏规则的设立，还可以使学生养成遵守规则的好习惯。

　　七、改变学生整体学习方式

　　小学阶段进行教育改革的目的是全面转变学生的学习方式，将学习转变为不断探索、发展、提升能力的过程。通过教师团队的研究和教学实践，总结出有效的课堂教育教学策略。学生在实际应用过程中，应根据相关内容发展多样性的学习方式。使用自主合作探究的模式，让学生成为课堂的主人。转变学生学习方式不仅是为了满足学生的成长需求，而且是传统教学模式的创新过程，有助于提升学生的学习成绩和学习效率，使学生爱上学习，为将来的学习生活打下基础。

　　八、结语

　　综上所述，提高小学教育教学管理实效性策略，可以改善学校整体教学水平。只有营造出良好的教育环境才能从整体上改变我国教育现状，全面推进我国教育事业的发展。相关教育部门需结合实际情况，健全各个学校的管理制度，贯彻素质教育理念，为我国培养适应社会发展的全能型人才奠定基础。

　　参考文献

　　[1]魏惠英．小学教学中班主任的有效管理策略[J].青少年日记（教育教学研究），2019(12).