［摘要］高职院校的思想政治教育中，核心价值观的培养既是教育的重要组成部分，又是高职院校在长期教学中需要坚守的方向。高职院校中的大学生在建设社会主义道路的过程中，承担着不可忽视的助力作用，是我国社会进步的动力，因此为了提升当代高职院校大学生的思想觉悟，就应该加强对其社会主义核心价值观的培育，这是学校的责任也是社会的担当。  

［关键词］高职院校;社会主义;核心价值观;培育路径  

高职院校在我国教育界一直以来都是作为骨干存在的，其肩负着培养高质量人才的任务。为了提升高职院校大学生的思想素质，将核心价值观贯穿到整个教育环节中，培养更多一线操作人才，不仅是为了满足我国社会发展对人才的需求，更是为了应对现阶段全球形势多变的需要。如何将社会主义核心价值观与高职院校育人结合起来，是现阶段重点考虑的问题。  

一、高职院校大学生培养和践行社会主义核心价值观的重要性  

从国家建设与民族复兴层面而言，高职院校中的大学生正是学习知识、培育价值观的重要时期，因此对他们进行核心价值观的教育就显得极为关键。为了国家的发展与进步，需要全体大学生一致努力，以此实现中华民族伟大复兴的探索与奋斗。通过对高职院校大学生核心观的培植，不仅能使他们将建设中国特色社会主义与民族复兴作为自己的奋斗目标，还能培养他们坚固的思想观念、优秀的品格、超强的才干。  

在现代国际竞争中提升高职学生的文化自信，树立大学生的社会主义核心价值观，有着特别重要的价值和现实意义。文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量，坚定文化自信，离不开对中华民族的认知和运用。而作为社会主义核心价值观，社会主义价值体系的内核，体现社会主义的根本属性和基本特征，这和文化自信的有些方面是一致的。高举社会主义核心价值价值观的精神旗帜，也成为当代大学生的使命与担当。在对高职院校大学生进行核心价值观的培养中，将其中优秀的中国传统文化，包含革命文化以及社会主义文化转变成日常学习生活的行为习惯。积极地培养大学生对社会主义核心价值观的实践与学习，不仅是加强中华文化自信的时代需求，更是增强我国文化在国际上影响力的要求。  

二、现阶段高职院校在践行社会主义核心价值观时需要优化的问题  

(一)从客体层面分析，现阶段高职院校大学生受到多元价值的影响  

高职院校的大学生作为培育社会主义核心价值观的客体，同时受多重价值观念的影响，在教学过程中往往会存在目标模糊、意义不明确等问题。随着当今社会科学技术发展以及互联网技术被广泛应用，现阶段高职院校的大学生对互联网的把握甚至超过了对自身专业课程的熟悉程度，因此他们对互联网上各种鱼龙混杂的信息都十分敏感，极容易因为追求奇异而去接触那些未知的内容。同时，根据相关调查显示，某高职院校的学生中，有超过一半的学生都是通过互联网搜索新知的，较少一部分是通过询问老师或同学来获得解答，由此可见学生在学习一项新事物时，都是从网络中获取所需要的内容。  

尽管目前高职院校学生群体中整体的价值观走向是正确的，但随着网络的传播以及全球化的影响，存在着一些功利思想、历史虚无主义等对高职院校学生的价值观念造成恶劣影响的问题。不仅对他们的成长带来消极影响，还会动摇一些思想意识不坚定的学生对马克思主义的信仰，使得他们对社会主义核心价值观产生质疑。  

(二)从教育主体层面分析，高职院校的教育方式滞后  

教师作为实施教育的主体，使用的教育方式中，存在方法滞后的问题，导致教育质量欠佳。教师使用的教学方式能否顺利进行，决定了培养核心价值观效果能否达到最佳。高职院校的思政教师团队在开展具体的思想政治教育过程中，应该不停地对自己的综合素质以及教育手段进行完善优化。目前仍有部分高职院校不能随着时代与社会的进步而与时俱进，仍然使用传统单一的说教模式，没有学习使用与互联网技术相关的教育方式。这类单一的教学手段，学生在课堂中的参与度不高;另外使用较多的小组教学方式或学生进行话题讨论，明显可以看出，这类教育手段已经脱离了时代。  

三、培养与践行高职院校社会主义核心价值观的道路  

(一)以建设不同方面的文化来营造核心价值观的学习氛围

高职院校以文化建设为中心，以培养专业人才为目的，培育建设与院校专业相匹配的特色文化和育人精神。高职院校通过四个不同方面的文化建设来营造属于本院校的学习氛围。  

其一，理念文化上的建设。重点在于培育学生的家国情怀，通过对学生的爱国主义和诚信方面的教育，使学生始终坚定不移地维护四个自信，培育学生的爱国情怀，提高学生学习和践行核心价值观的自主性。坚守自己的初心，培养学生的匠心，学会明察事理，勇于承担责任，在实践的同时积极创新。  

其二，环境文化上的建设。院校应该将学校各个空间利用起来，例如教学楼每层空旷的走廊、学生业余活动场所等都可以展开利用。与此同时，将院校网站、微信QQ、微博等线上内容都做出自己院校的特色，在网络上构建独属于高职院校的文化环境，潜移默化地影响学生。  

其三，行为文化上的建设。一切理念性的、精神性的文化最终都要通过学生的具体行为体现出来，高职院校应该在开展校园文化类活动时，把核心价值观落实其中。将院校设计的不同类型的活动作为文化建设与传播的载体，院校内不同专业还可以根据自身专业性质设置职业规划比赛或职业技能大赛等活动。为了满足院校与签订就业合同企业间的人才需要，教师要注重学生综合素质的提升，进行与社会核心价值观内容相符合的实践类服务型活动，以此提高学生对社会、对人民的责任感。  

(二)结合时代特点打造新型教育模式  

高职院校对学生所具备的不同特点和个性化素质，努力做到因材施教，对属于不同年级、不同专业的学生，开展有侧重点与分门别类的活动以此来培养社会主义核心价值观。同时在培育与建设核心价值观时，应该遵守三个基本原则:一是将核心价值观教育融入人才培养过程;二是将核心价值观教育贯穿课程建设中;三是加强实践教育渗透，增强核心价值观与技术技能教育的联系。主要从两个方面着手打造新型的教育模式。  

其一，利用线上网络和线下授课相结合，力图建设多位一体的教育平台。高职院校在构建教育平台时最好能够充分展示学校的特色优势，通过专业学院、班级、个人三级关系，锻造独特的线下教育体系，对学生实施核心价值观的有关教育。与此同时，利用微博、微信和官网三个线上平台，致力于构建线上育人平台，进行核心价值观的培育。  

其二，通过校内校外结合式教育，打造校地合作、区校共建的教育模式。高职院校在培育大学生核心价值观时应该把对价值观的培养作为学生的“基因”一样，融进学生的整个学习成长过程，利用素质和能力共同驱动教学活动，实现职业和专业的同向发展。  

综上所述，高职院校应将培养大学生的社会主义核心价值作为思政教育的重要内容，营造正向且浓厚的学习氛围，防止多元消极的因素影响学生，结合现今时代特点建设新型的教育模式，为培育和践行社会主义核心价值观而努力奋斗。  

参考文献  

［1］王欢．社会主义核心价值观融入高校思想政治教育的几点思考［J］．公关世界，2021(12):120－121.  

［2］张益忠．社会主义核心价值观教育融入高职思政课教学的途径探讨［J］．现代职业教育，2021(19):122－123.  

［3］李宏敏．关于高职思政教学中的社会主义核心价值观教育探讨［J］．法制博览，2019(02):290.