摘要：就业人数逐年递增，就业形势严峻，加上疫情的影响，贫困生有很大的就业压力，容易产生心理问题，因此本文针对高职院校贫困学生的就业心理问题进行深入的研究和分析，并从茶文化的视角提出了解决方案。
关键词：高职院校；贫困生；就业；心理问题
1茶文化的教育功能
茶文化作为我国文化之精粹，在社会发展中彰显着教育的价值。茶文化是在多元的茶活动下生成的文化信息，包含泡茶、采茶、品茶等活动，其思想提倡自然、清晰、悠闲自得，对个体心理健康教育具有促进意义。例如：个体融入到茶活动中，会被茶活动中的茶具、茶碗、茶壶的精美所吸引，体悟自然、清晰的茶道思想，陶冶个体情操，净化个体心灵。尤其针对当前贫困大学生就业心理的问题，能发挥其针对性的引领效能，使大学生知晓茶文化，通过对茶文化的认知，丰富自身文化体系，达到以文化自我教育、自我发展的诉求，在茶文化的洗礼下使大学生具有健康、积极、乐观的心态，更好的看待就业，缓解自身存在的就业压力与困惑，从而促进大学生全面性的发展。
2高职院校贫困大学生常见的就业心理问题2.1压力大，产生焦虑情绪
贫困生的就业压力相对较大，不仅是因为就业形势的严峻，而且还承担着国家、家庭、个人对自己的期待，贫困生明白国家对自己期待，希望能够成功就业走上脱贫致富的道路；父母对自己的期待，希望成功就业减轻家庭负担；个人期待，希望成功就业改变命运，对得起父母的养育之恩，对得起国家的帮扶之恩。这样的双重压力，让贫困生对未来产生不确定性，让贫困生很容易产生焦虑情绪，严重的会无法应对就业和学业等问题。
2.2自我否定，产生自卑心理
贫困生很容易自我否定，因为家庭经济条件不如人，所以在吃、穿、用等很多方面都不如人，甚至眼界和见识都不如人，导致和同学交往也有一定的困难，他们只看到自己的缺点和短处，长此以往，他们自卑心理越来越重，不敢社交，自我封闭，变得更加内向，不善表达，不善沟通。在严峻的就业形势下，更加的不自信，找工作的时候不知该如何表达，无法顺利地展现出自己的真正的实力，严重影响了求职的效果和结果，导致就业困难；面对失败，如果不能正确看待，则会加重对求职的自卑心理，严重会出现逃避现象，不敢面试，不敢求职。
2.3习惯受助，依赖心理强
由于贫困生长期受到党、国家、社会、学校的各式各样的关心和资助，慢慢的变得以习为常，很坦然的接受一切帮助，依赖心理较强，甚至以为在就业方面也会受到帮助，等待工作的降临，而不是想着通过自己的努力改变现状。得不到帮助的时候，反而充满怨恨，这样的心理严重影响了贫困生的努力程度，不努力则很难有一技之长，更难成功就业。
2.4期望过高，导致急功近利心理
有的贫困生平时很努力，学业也很优秀，希望通过自己的努力改变命运，对未来的工作也有很高的期待，期待有很高的薪水，期待到大城市、大单位去工作，这样的期待无形中增加了就业的难度，如果达不到自己的要求，则会选择放弃就业，时间一长则会错过就业的最佳时期，看着身边的同学个个都就业，碍于面子又不愿降低要求，先就业再择业，这样的急功近利的心理导致最后无业可就。
3高职院校贫困大学生就业心理问题产生的原因3.1家庭的原因
在诸多原因中，本人认为家庭原因是最主要的原因，很多父母忙于生计，不仅忽视对孩子的正确引导，而且让他们背负沉重的厚望，把改变家庭命运的希望寄托在一个孩子身上。父母过高的期望导致贫困生的压力越来越大，就业的时候尤其明显，他们害怕让父母失望，害怕满足不了父母的期待，因此，在就业的时候焦虑不安的情绪会越来越重，不及时疏导则会产生心理危机。
3.2个人的原因
个人能力也是能否成功就业的关键，个人能力与贫困生个人自身努力有关。职业对人才的需求越来越高，比如创新能力、实践能力、社交能力等，贫困生似乎始终处于追赶的状态，严重影响了综合能力的提高，自卑心理越来越厉害，从而阻碍了就业。
3.3学校的原因
很多高校重资助，而忽视贫困生的心理建设，不仅没有足够的人手，也没有专业人员对贫困生就业心理进行专门辅导。在就业方面，没有进行及时有针对性的指导，对学生出现的问题没能够及时发现，导致没能及时疏导，使学生出现严重的心理问题，影响了就业。
3.4社会的原因
严重的就业形势，社会供需关系的失衡，人才市场对学历的看重，企业对人才的高要求，人脉资源的匮乏，都是影响贫困生成功就业的因素，也给贫困生造成了很大的压力，使其产生了一定的就业心理问题。
4茶文化对高职院校贫困大学生就业心理的纾解作用
4.1引导正确认知，增强心理素质
对事情的认知程度，影响着一个人的情绪和心理健康。在实际工作中，加强对贫困生的引导，使得他们正确看待贫困，正确看待父母的期待，正确看待就业，正确认识自我，正确看待与别人的差距，正确看待一些不公平的社会现象等等，从而增强贫困生的心理素质。而将茶文化融入到贫困大学生发展进程中，针对贫困大学生存在的就业心理问题，茶文化对贫困大学生身心健康发展具有良好的引领作用。一方面，高职院校认知到茶文化对贫困大学生心理健康的引领，通过开展主题活动、宣传工作等模式，将茶文化信息进行推广，使贫困大学生获取茶文化，在茶文化的认知与了解中，明确茶文化的真谛，从而加强自身心理建设；另一方面，以茶文化为导向，为学生开展多元的茶活动，诸如泡茶、饮茶等活动，通过泡茶引领学生进行茶活动实践，从中获取源源不断的茶思想与内容。尤其针对学生课余时间而言，通过泡茶丰富学生课余生活，使学生在茶文化的引领下忘却烦恼；而学生通过饮茶，茶叶中的没食子儿茶素没食子酸酯可有效的保护学生的神经系统，使学生健康发展，从而缓解学生存在的不良就业心理。例如：以茶文化为导向，高职院校通过相关的主题班会、社会实践、志愿者服务、素质拓展、相关讲座，心理读书分享会等等活动，引导他们多角度看待问题，也从活动中获取茶文化的信息，对问题进行合理的认知，提高心理格局，从而对就业及人生中遇到的问题，能够自己化解。
4.2做好就业服务，加强就业指导
高职院校应加大对贫困生的就业服务工作和指导工作，围绕贫困生的需要和问题有针对性地开展工作和活动，切做好贫困生的就业指导工作。尤其在传统文化传承视域下，高职院校践行茶文化的传承，加强对茶文化的分析，明确茶文化的育人性，以茶文化为导向，为贫困大学生开展针对性的就业指导工作，帮助学生走出自身思想的阴霾，使贫困大学生在茶文化的引领下能够正确的看待问题，促进贫困大学生身心健康发展，也提升高职院校贫困大学生的就业指导能力。一是全程化的帮助贫困生做好职业生涯规划，让他们对就业的形式、专业的发展、岗位的能力需求等等有个清楚的认识。例如：将茶文化融入到贫困大学生职业生涯规划中，促进茶文化与贫困大学生职业生涯规划融合，以茶文化为引领，纠正贫困大学生思想认知。同时，在贫困大学生职业教育中，融入茶文化及心理健康教育信息，加强贫困大学生心理健康教育与心理建设成果，从而促进贫困大学生的进一步发展；二是帮助他们树立正确的就业观念，比如正确看待薪水和职业发展，正确看待基层就业和大城市就业，正确看待就业和择业；三是加强求职能力的培养和锻炼，比如简历的设计、求职礼仪知识的传授、模拟招聘和面试、求职技巧、求职安全等等。例如：在高职院校中针对贫困大学生就业心理问题，可通过开展饮茶活动，为学生打造一个真实的求职情境，学 生通过饮茶，缓解自身紧张心情，并通过具体的就业实践活动，增强学生就业实践能力。
4.3加强学业辅导，提高职业能力 www.pingkanwang.com
对于贫困生，最有竞争力的就是自己的职业能力，因此高职院校应加强对贫困生职业能力的培养和重视，职业能力提高了，贫困生的自信心也会增强，很多心理问题也会迎刃而解。在实际中，贫困生大多来自偏远地区，知识基础相对薄弱，因此在教学环节，应该和任课老师进行沟通，对这些学生应该有针对性地教学，做到以茶文化为导向，加强贫困大学生问题的辅导，为贫困大学生开展针对性的就业实践活动，使他们从中掌握就业技能与能力的同时，也加强自身的心理训练与锻炼，以便掌握职业技能。在提升贫困大学生职业能力中，依托于专业教育模式，适当将茶文化融入到专业教育学科中，加强贫困大学生的学业辅导，从而促进贫困大学生专职化发展，彰显茶文化在贫困大学生就业心理引领中的价值性。
参考文献：
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