摘要:随着科学技术的发展和网络技术的应用，当今的艺术教育方式发生了巨大的改变。在传统的艺术教学中，教师通常比较关注学生的技巧和技能训练，而现代化网络技术能够将学生演奏中出现的问题进行技术解析，为学生提供更加准确的技术纠正和指导。现代化技术的引入使得当今时代的钢琴演奏教学得到了更加良好的发展，教师能够加强对学生知识掌握程度的了解。本文将从传统钢琴演奏教学的弊端入手，分析钢琴演奏与网络技术融合后能够改进的方面，针对网络技术对钢琴教学及演奏的融合与渗透的策略进行了一定的探究。
关键词:网络技术钢琴演奏音乐教学
一、前言 www.pingkanwang.com
现如今，网络技术已经融入到人们生活的方方面面，网络技术应用于教育领域，能够将教育的优势充分发挥出来，为教学提供良好的辅助作用，帮助教师完善整体教育方案，帮助学生更好的理解课堂内容，使得学生能够更加直观的了解知识的整体，对于教师教学质量和学生学习效率的提升都具有重要作用［1］。因此，钢琴演奏教师也应当在教学中积极结合网络技术，改进自己的教学方式方法，为学生提供更加丰富的学习内容。
二、传统钢琴演奏教学的弊端及问题
对于当今的艺术类教育，如何有效提升学生的学习兴趣和提高学习效果是重要的教育课题，对传统的钢琴演奏教学而言，存在诸多弊端［2］，因此，教师应当注重结合现代化教育科技使用多媒体对钢琴教学和演奏进行一定的教学方案改进，有效提升教学质量和效率，将多媒体技术和艺术教育的优势相结合，给学生带来更加直观的教学体验，帮助学生加强对艺术的理解，使得学生对于钢琴演奏兴趣更加浓烈。具体而言，传统钢琴演奏教学的弊端在于:
(一)教学方式较为单一，不利于学生理解学习内容
在传统的钢琴教学中，教师通常采用教师示范、学生模仿、教师指导的教学方式，无法做出较大突破，对教师个人教育素养要求较高，而学生对演奏的想象力也只能局限于教师的教学内容中，无法得到良好的艺术氛围熏陶，无法感受到名家名师的风采［3］。当教师对于一部分钢琴曲内容、技艺等知识记忆不准确时，或者凭借经验教学时，可能导致学生输入错误的钢琴演奏知识，影响到学生对钢琴演奏的技巧，不利于学生的艺术成长。
(二)注重知识和技巧灌输，局限了学生的创新能力
在传统的钢琴教学中，教师通常仅仅关注钢琴考试中所需技巧和曲子的教学，只要求学生熟练的弹奏乐曲，反复灌输应试技巧，而对学生的实际艺术理解能力不加关注，许多学生可能在完全不理解曲子背景和情感的情况下进行了钢琴演奏的学习，变成了弹琴的机器，这不仅不利于学生对钢琴演奏的兴趣提升，更不利与学生的创新能力发展。对于音乐演奏者而言，创新是永恒的话题，将自我对艺术的理解转化为一个个音符，采用自身研究的技巧对钢琴演奏和钢琴曲进行突破性尝试，是一个音乐人的基本素养［4］。如果在钢琴学习阶段就养成了不关注乐曲背景就，仅掌握乐曲演奏内容的不良习惯，将极大的影响其终身艺术发展。
(三)教师自身技艺有限，不能让学生接触到高级的演奏
许多钢琴教师虽然具有一定的钢琴演奏技艺，然而随着常年教学，教师对于钢琴的技艺可能局限于所教授的部分，对于高级的演奏手法有所遗忘，加之教师与名家相比，专业素养可能存在差距，如果不使用网络技术，帮助学生了解名家的演奏水准，就只能使得学生对艺术的理解力和鉴赏力停留在对教师演奏水平的观察上，而失去从高级演奏中获益的机会，对于学生艺术目标的确立也十分不利。由此可见，传统的钢琴教学方式，往往不利于学生了解世界上最前沿的演奏方式、技巧，也使学生对艺术的思想、理解等存在一定的成长阻碍，不利于学生在艺术道路上的长远发展［5］。
三、网络技术与钢琴演奏教学相融合的必要性
对于传统的钢琴演奏而言，教师通常仅仅关注学生的演奏熟练度，而对情感的把握和学生对艺术的理解能力缺乏关注［6］。在信息化时代，发挥网络技术的优势，将网络技术融合到当今时代的课堂教育中，是一种重要的教育方法。在钢琴演奏教学中，这种方法能有效帮助教师讲清繁琐的艺术思想，增加学生对艺术的认知力，通过实际的艺术故事或美丽的传说来帮助学生加强对所学知识的理解，增强学生的兴趣，同时，对于难以说明的情况，教师能够利用多媒体技术，通过图片、视频展示出来，例如当教师需要讲述某一首歌曲的演奏方式时，可以将名家的演奏视频在课堂上播放给学生，让学生感受名家的演奏效果，从而提升自我，提高了课堂教学效率，为培养学生的创新能力开辟了广阔的新途径。
四、浅析网络技术与钢琴演奏教学的融合的措施
(一)利用多媒体技术，营造良好的学习氛围
教师应当加强网络技术在教学中的渗透，利用网络搜索，在课前加强个人对音乐作品的理解，将作品的艺术形象、作品背后的艺术故事、作者想要表达的情感和主题进行充分的了解。尽可能的利用网络资源，全方位了解正确的知识内容，确保学生获取的关于作品的知识都是准确无误的［7］。同时，教师还可以帮助学生拓展学习内容，要求学生上网了解作者的其他作品，找寻作者的艺术风格，结合作者生活的时代背景，对作者和作品产生更深层次的认识，进而有效掌握钢琴演奏中的情感。在课堂教学中，注意截取作品中感人肺腑的片段或作者的有趣故事来吸引学生，以多媒体的方式向学生展示出来，营造良好的学习氛围，加强学生的艺术理解力。在课下，教师可以要求学生在一些钢琴演奏论坛或艺术交流平台，例如星夜钢琴论坛”和“虫虫钢琴论坛”，将课上所授的乐曲自己弹奏出来，上传到这类网站上，与他人相互交流技巧，打磨自身技艺，同时也可以欣赏到其他人的演奏录像及录音，从中汲取到营养，甚至还可能得到专业钢琴教师的指点和建议。课上课下的良好衔接，使得学生能够沉浸在艺术氛围中，对提高个人演奏水平，有着重要的意义。
(二)师生之间加强互动，教师及时了解学习情况
融入了网络技术的教学相比于传统教学而言，教师和学生之间的互动性更强，教师能够通过学生上传个人演奏视频，逐个为学生进行指导，而不必像传统的教学一样，仅仅能够在课堂有限的时间里对一部分学生的演奏进行指导，同时也可以提高教师在教学中的主导作用，有效的要求学生按照教学流程进行高效的学习［8］。例如，教师可以在课上教授了某个技巧后，要求学生在课后练习，并将练习视频上传到网络教学平台，以供教师有效掌握每个学生的学习情况，进而根据大部分学生的掌握情况来调整教学计划，对教学进度有所把握，学生也可以在互动中提出自己没有理解的课堂内容，教师根据大部分学生没有良好消化的某些技巧，能够在下一节课进行有针对性的教学，加强师生互动，提高教学质量。除此之外，教师对于一些无法理解教学内容的学生，能够重点关注，帮助他们掌握正确的学习方法，从而提高学习效率。
(三)网络技术辅助教学，加强学生艺术理解力
网络技术是教学的好帮手，在钢琴演奏这一类艺术教学中也不例外，教师能够将课堂上所传授的技艺以视频或文字的形式保存在网络教学平台上，要求学生在课下根据课件和资料进行复习，不仅有利于学生迅速的掌握课堂知识，还有利于敦促学生在课下注意正确的进行演奏练习。网络技术同时有利于教师利用网络技术进行资料的搜集和整理，提升教师对艺术作品的理解，在设计教学内容时能够有的放矢，教授给学生正确的知识，通过更加直观的多媒体展示，帮助学生理解课堂知识，了解乐曲作者的人生际遇和所处的时代背景，加强对艺术作品的理解力。
(四)利用多媒体音乐软件，开展艺术拓展训练
随着各种艺术类多媒体软件的兴起，许多教师开始注意到使用软件进行辅助教学的良好教学方法［9］。教师可以要求学生使用专业的音乐训练软件进行演奏练习，例如“EarMaster”软件能够提升学生演奏的节奏感，帮助学生准确掌握乐曲的节拍和重点段落的演奏方法。当今的多媒体音乐软件，还能够结合大数据技术，对学生练习中的演奏水平进行评价，为学生提供科学、合理的评估，帮助学生提高自身技艺，拓展学生对自身演奏的感知力。
(五)利用多媒体欣赏名家演奏，提高学生鉴赏能力
学习音乐的学生，在演奏之前首先要掌握艺术鉴赏力，所谓“知道什么是好的乐曲，才能弹奏出好的乐曲”。教师应当在教学中积极使用多媒体技术，在课上播放名家演奏音乐会，帮助学生欣赏到高水平的音乐会，了解世界顶尖的演奏技艺，让学生集中于名家的演奏中，体会到他们的非凡的演奏功力和超群的艺术感染力。提高其艺术鉴赏力，增加其对钢琴艺术魅力的了解，树立高远的钢琴演奏目标。
五、结语
在当今时代，各行各业都离不开网络技术的融合，钢琴演奏这类的艺术类教学也发生了较大的改变，学生可以不再看着纸质乐谱，而能够使用电子乐谱进行自动翻页，还能通过鉴赏软件对演奏练习进行客观评价，了解自己的演奏水平。对于教师而言，也能够通过网络技术辅助教学，更加了解每个学生的学习情况，帮助学生进行高效的学习，加强学生的艺术理解能力，培养出更加优秀的钢琴演奏者。
参考文献:
［1］张乔．浅谈多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透［J］．戏剧之家，2020(14):181.
［2］李娉婷．多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透［J］.计算机产品与流通，2020(08):55.
［3］赵洋．艺术院校钢琴表演专业远程教育数字网络智能化实施探析［J］．艺术教育，2020(04):81～84.
［4］于雯洁．多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透探讨［J］．北方音乐，2020(04):123～124.
［5］商译．多媒体和网络技术对高职钢琴教学及演奏的渗透思路探究［J］．中国多媒体与网络教学学报(中旬刊)，2019(12):28～29.
［6］李姗姗，高馨月．网络技术在学前教育钢琴教学中的应用研究［J］．黄河之声，2019(19):92.
［7］马海江．浅谈多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透［J］．教育现代化，2018(29):353～354，357.
［8］程松野．浅谈多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透［J］．艺术科技，2017(08):391.
［9］杜青兰．浅谈多媒体和网络技术对钢琴教学及演奏的渗透［J］．长春师范大学学报，2017(10):158～159.
