摘要：正确的职业决策不仅有利于个人的事业发展，还能够促进社会的和谐与稳定。大学生在职业决策方面主要存在不能做出正确的自我评估、对就业形势缺乏准确判断、容易受到家庭社会的影响等问题。文章认为，提升大学生职业决策能力可以从加强大学生职业生涯教育、提升大学生自我评估能力、帮助大学生树立正确的职业价值观这几个方面入手。
关键词：大学生；职业决策；职业生涯
人是社会的人，其生存离不开社会，而社会也是由人组成的，其存在与发展也离不开个人。人与社会的关系，在很大程度上是通过职业建立起来的，社会为个人提供可供其谋生的职业，而人也通过职业为社会提供服务。因此，职业无论是对社会还是对个人都具有极其重要的作用。一个人会从事什么职业，并不是完全取决于个人的意愿，而是由社会条件决定的，不同的时代有不同的职业需求，个人是在社会的职业需求的激励下做职业选择的。但不管社会处于一个什么时代，个人都有一定的职业选择空间。现代社会已不同于古代，社会为个人提供的岗位已不是过去所能比拟的，因此，个人的职业选择空间是很大的。个人面临的职业选择空间越大，职业决策的价值也就越大。社会每年为大学生提供了无数的就业机会，但由于每个人都想找到最适合自己的，因此个人与岗位之间的矛盾不可避免，这就需要大学生做出正确的职业决策。
一、职业决策的重要意义
决策是人的存在方式，人的一生要经历无数次决策，不管有没有被意识到，决策一直伴随着每一个人。只要面临选择，就要做出决策。比如，今天天气有些阴沉，可能会下雨，这就需要做出一个选择，是带伞还是不带伞。人们逛菜场的时间一般比较长，因为需要不断地做出买还不是不买、在哪家买、买多还是买少的选择。当然，人的一生虽然要经历无数次的选择，但真正对人生产生重大影响的决策并不是很多，而关于职业的决策显然是其中最重要的之一。正确的职业决策不仅有利于个人的事业发展，还能够促进社会的和谐与稳定。
其一，正确的职业决策能够促进社会的和谐与稳定。社会稳定的一个重要标志就是老百姓安居乐业。社会的理想状态是，每个人都能找到合适的工作，而社会需要的人才又都能得到满足。在计划经济时代，国家是按计划培养人才，人才的就业问题由国家解决，那个时候，岗位与人才之间的冲突不明显。[1]但那并不是一个理想的时代，实际情况是，生产力的低下导致社会能够提供的岗位数很有限，而就是这样的岗位数，大学的人才培养能力也满足不了。大学人才培养能力的不足，使很多有志于求学的青年学生失去了进一步深造的机会。随着我国生产力的发展，对人才的需求不断增加。随之而来的就是高等教育的大规模扩张，高校的招生人数不断增加，这使得更多的高中毕业生有了读大学的机会，而与此同时而来的是大学生的就业问题。大学生如果不能落实就业，必将造成社会的不稳定。现在的关键问题是，不是社会提供的岗位数不能满足大学生的就业需求，而是大学生对岗位的需求与社会提供的岗位之间在多大程度上一致的问题。因此，正确的职业决策对大学生来说，就显得十分的重要。做职业决策的前提就是知己知彼，除了对自己有一个合理的评估外，还要尽可能地掌握就业信息，从而做出有利于自己的正确决策。合理的职业决策，不会仅顾及自己的期望，而必然会把社会需求作为一个重要因素予以考量。如果大多数大学生做职业决策能把社会需求放在重要的位置上予以考虑，就既能缓解就业压力，也能在很大程度上满足社会需求，从而促进社会的和谐与稳定。
其二，正确的职业决策有助于促进个人事业发展。大学生在职业上做出正确选择，对其事业发展无疑具有重要的意义。古人有“男怕入错行”之说。行就是行业。古人认为，一个人要是入错了行业，将影响其一生的前程。职业并无高低贵贱之分，却有适合不适合之别。如果选择了一个不适合自己的工作，就难以在事业上取得成绩。每个人都有不同的专业背景，性格特点也各不相同，因此，不同的人对职业有不同的选择。有些人对自己缺乏了解，又易受到家庭、社会等各种因素的影响，在复杂的就业环境中找不到正确的就业方向，结果做出了错误的选择。职业选择必须要慎重。职业如果是在正确的价值观的指引下，经过反复思考、慎重选择的，职业目标就会很明确，那么即使在工作中遇到挫折，也不会轻易地想到换一个工作，而是努力克服困难，主动适应工作环境，以期在职业上有所发展。
二、大学生职业决策存在的主要问题
大学生之所以难以做出正确的职业决策，主要有以下几个方面的问题。
第一，不能做出正确的自我评估。能不能作出正确的职业决策，有一个重要的前提，就是对自我是不是有一个全面正确的评估。老子说：“知人者智，自知者明。”[2]很多人都以为，最了解自己的当然是本人，其实不然，很多人并不了解自己。现代社会，到处充满诱惑，在此环境下，人要了解自己更难，因为容易受到环境的影响而失去自我。老子说：“损之又损，以至于无损。”损什么？损的是私心杂念，这些都是影响我们观察社会、了解自己的障碍。要做出正确的自我评估，首先要了解自己的真实想法，而最真实的想法在去除偏见、杂念的情况下才会呈现出来。只有了解了内心最真实的想法，我们才能对自己的能力作出合理的评估。现在的大学生对自己的能力之所以不能做出正确的评估，就是因为听不到自己内心最真实的想法。没有对职业最真实的想法，能力也就无从评估了。你有绘画能力，但内心深处却想做一个歌手，那这种绘画能力在职业决策中就没有什么意义。
第二，对就业形势缺乏准确判断。就业形势是大学生在做职业决策时必须要考量的重要因素。正确的职业决策离不开对就业形势的判断。国家的就业形势一直在变化，有时紧张，有时宽松，虽然国家对就业形势一直在做宏观调控，但就业形势还是要受到宏观环境的影响。比如，经济衰退期，就业形势就会随之而紧张，而经济发展期，就业形势就会相对宽松。比如这两年宏观经济受到疫情的影响，就业形势就变得很紧张。互联网时代，大学生很容易从网上获取包括就业信息在内的各种信息，但一些大学生却缺乏对宏观就业信息的分析判断能力，而对信息缺乏分析判断能力自然会影响到职业决策的质量。每个人面对的具体情况不一样，别人对就业形势的整体判断不能代替自己的判断。一些大学生就是因为缺乏对就业形势的分析判断能力而随波逐流。
第三，容易受到家庭、社会的影响。家庭、社会是影响大学生职业决策的重要因素。父母的文化程度会影响大学生的职业决策。文化程度高的家长往往会直接干预子女的职业选择，而文化程度低的家庭则较少干预。家庭的经济条件也会影响大学生的职业决策，经济条件好的家庭较之经济条件一般的家庭，对子女职业决策影响程度深。大学生还会受到社会职业评价的影响。虽说是职业只有分工的不同，并无高低贵贱之分，但社会对职业的实际反应还是有高低贵贱之分。在大学里，农学得不到学生的青睐，而会计、金融等专业受到追捧。这样的择业观并不利于个人的健康发展，也不利于社会对各种人才的需求。
三、提升大学生职业决策能力的路径
既然职业决策是如此重要，那就要注重培养大学生的职业决策能力。我们认为，提升大学生的职业决策能力可以从以下几个方面入手。
第一，要加强大学生职业生涯教育。每个人都要从事一定的职业，大多数人一生只从事一种职业。职业既是谋生的手段，也是实现人生意义的途径。高校要通过加强职业生涯教育，引导大学生建立正确的职业观，鼓励他们认真开展专业学习，做真学问，学真本领，将来报效国家，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。对大学生进行职业生涯教育越早越好，职业目标的确立有助于促进学生学习知识、提升能力。有的学校到大三大四才开展职业生涯教育，因为这个时候学生有了求职的需求。笔者以为，职业生涯教育是一种人生规划，规划的作用就是帮助大学生厘清人生目标，有了职业目标的指引，大学生的学习目的性、针对性更强，效果也自然更好。现在高校开设了“职业生涯导航”“就业导论”“创新创业”等课程，意在帮助大学生了解就业方面的相关知识，提升学生的就业能力，取得了一定的成效。
第二，要提升大学生自我评估能力。大学生的职业决策与自我评价能力密切相关。对一个人的评价主要分为社会评价和自我评价。社会评价是社会对个人的认可度的具体表征，它是个人社会地位的重要体现，社会评价高的人受到的社会尊重就多，反之则低。自我评价是个人对自己的能力、素质、工作表现等方面的综合评价，评价结果对个人具有重要的影响。一个自我评价高的人，就会表现出自信、积极，反之则显得不自信。大学生的自我评价对其职业决策具有重要的影响。自我评价低，会因不自信而降低自己的就业要求，而自我评价高的学生则会因为心高气傲而拔高自己的就业要求。要做出正确的自我评价并不容易，越是文化程度高、能力强的人，越容易作出合理的自我评价。因此，大学生提高自我评价能力的根本途径就是认真读书、刻苦学习。 www.pingkanwang.com
第三，帮助大学生树立正确的职业价值观。个人的价值观对大学生的职业决策会产生重要的影响，建立正确的职业价值观有助于提高职业决策能力。“人不会仅仅为了生存而活，他总会有所追求，否则他就不是完整意义上人类个体。”[3]大学生在就业问题上，不能受薪酬的束缚，而应该有更高的格局和更深远的思考。要摆脱世俗社会以薪酬待遇之高低作为评价职业之高低的偏见，对职业要有更高的标准。读书人要以天下为己任，担负起齐家治国平天下的重任。清代的顾炎武一句“天下兴亡，匹夫有责”，把个人与国家民族的前途命运联系在了一起，每个人都对国家民族的兴衰成败负有责任。大学生在做职业决策时，要克服找一份轻松工作的念头，不怕吃苦，勇挑重担，到国家和人民最需要的地方、到最艰苦的环境中去建功立业。这是一个能够实现梦想的时代，实现中华民族伟大复兴是时代赋予青年学生的重任，青年学生必须坚定理想信念，不畏艰辛，顽强拼搏，才能不辜负这个时代，不辜负党和人民的期望。
参考文献：
[1]刘洪森.“计划”和“市场”:当代中国经济体制的历史演进与话语变迁[J].扬州大学学报(人文社会科学版),2021(3):22-28.
[2]马恒君.老子正宗[M].北京:华夏出版社,2006:109.
[3]梁海峰.新时代公民道德建设与提升社会文明程度会通之径[J].扬州大学学报(人文社会科学版),2020(4):5-14.
